CCTV.com消息（面對面）： 網絡游戲的虛幻天堂，現實生活的真實地獄
陶宏開：可以說觸目驚心，
多少可憐的父母呼喚孩子的名字，那種撕心裂肺的哭喊
無數家庭遭遇“互聯網成癮綜合癥”的切膚之痛
一位老人用良知與網吧爭奪迷路的孩子
陶宏開：有多少孩子的青春毀在游戲上。
陶宏開：單單戒除網癮根本解決不了孩子的問題。
他攜手絕望的家長挽救上網成癮的孩子
陶宏開走進《面對面》為你傳授攻克網癮的秘訣
陶宏開，1944年生于武漢，1964年考入華中師范大學英語系，曾當過10年鄉村教師，1980年獲得華中師范大學歷史碩士學位，1984年，應邀到美國密西根大學作訪問并定居紐約，多年從事素質教育工作，2002年退休后回國，2004年，主動幫助網癮少女而受到媒體關注
11月27日，由杭州團市委主辦的一場名為“為了明天”的大型講座吸引了數百名聽眾，能容納三百人的禮堂被家長和孩子擠得水泄不通，有的家長甚至從山東，北京，安徽等地帶著孩子趕到杭州去聽講座，他們的目的就是要親自去見一位能幫助青少年戒除網癮的神奇人物，陶宏開教授。就像陶教授在全國其他九個城市的演講一樣，他一到現場就被家長和記者圍了起來。很多家長把陶教授看成是挽救自己孩子脫離網癮的唯一救星。
記者：在家長的眼里，陶教授現在就是戒除網癮的專家，是戒除孩子網癮的神人。
陶宏開：我不是什么戒除網癮專家，說難聽點是小看我了，我說報上胡說八道
記者：但是像陶教授這樣，我們節目還沒有播，很多家長聽說我們要采訪你，電話就打過來，為什么。
陶宏開：說明上網成癮存在嚴重性、普遍性。
記者：有多嚴重？
陶宏開：可以說觸目驚心，我們再不能坐視，再坐視會出現嚴重的問題、嚴重的后果，面積太大、問題太深了，你看從簡單地講，我家的電話一秒鐘不停，半秒都不停，任何一部電話你一放下去就響，全國都在撥這一個電話號碼，信像雪片一樣，還有光特快專遞就一大堆，特快專遞還有加急電報，請你救救我們，更不好的就是還堵我的家，然后半夜三更打電話，我是絕望的母親，我在東湖邊，我不想活下去了，多次請你幫助我解決問題，你沒有解決我的問題。我的 19歲兒子弄得我們的家庭無法生存下去了，我也病了，我準備自殺，你看怎么辦。
陶宏開教授之所以面臨這樣的情景，起因是從《武漢晚報》上的一篇文章開始的，2004年5月5日，《武漢晚報》頭版頭條刊發了一封題為《誰能幫我救救女兒》的來信，一位母親在信中敘述了自己女兒迷戀網絡而不能自拔的殘酷現實，就在信刊發的當天，《武漢晚報》的熱線幾乎被打爆了，社會反響十分強烈。陶宏開教授在一個偶然的機會也看到了這封求救信，他主動給報社打了電話，并說自己有把握幫助那位母親，使她的女兒戒除網癮，第二天，陶教授和信中寫到的女孩談了9個小時后，那個名叫曲倩的女孩神奇般的戒除了網癮。
記者：你為什么覺得自己能救？
陶宏開：當然我知道，不知道我干什么，我神經病，就像醫生看病一樣，你什么病胃病，你來吧，我給你治，就這樣，
記者：你認為像看病一樣，怎么覺得會像看病一樣呢？
陶宏開：我能解決孩子的這個問題，不會做人的問題，
記者：我們也看到過那篇文章，它并沒有講到做人的問題。
陶宏開：怎么沒有講到。
記者：只是講到孩子上網成癮、誰能救救我的孩子。
陶宏開：對對，那我不說嘛上網成癮是孩子不會做人的一個表現而已，
記者：她第一次見面的時候給你什么印象？
陶宏開：她很煩躁，根本不理我，因為我從來不給孩子貼標簽，從來不把孩子認為是壞人，就把她當成是一個孩子，當一個可能成為朋友的一個青少年，她是無辜無罪的，就是有些被誤導了，被網絡游戲誤導了，
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今年十七歲的曲倩，上高中二年級，她曾經在網吧里連續72小時玩游戲，由于長期曠課被勸退學，對網絡的依賴使她的學習和健康都受到很大影響，她近乎瘋狂的上網行為在母親多次勸阻下都沒有任何改變 。
記者：有一個細節我們很感興趣，當時你去看看她的手，為什么？
陶宏開：因為她不耐煩我，每個孩子我找個切入點，讓她開始注意我，
記者：你也是人啊，這個無關的孩子對我這個態度。
陶宏開：孩子她不理我是她的錯誤，我們不能去錯，對解決問題更沒有好處，我們需要是相反的開朗的心境、快樂的心境、平靜的心境，這種健康的情緒，
記者：她個人存在的問題到底是什么，你個人的判斷？
陶宏開：因為她原來的初中在班上是眾人心目中的優秀生、是焦點、是父母掌上明珠、是老師心中的驕傲，但是她從初中這么好分數考上全國最好的高中以后，那是群星薈萃，她在那里就不那么突出了，
記者：心理上有落差。
陶宏開：好像變得冷落了，中等成績她就受不了了，就是這么意思，她想，過去別人求助我，現在沒人找她玩，就很苦悶，就打網絡游戲了。
記者：那她跟家人的關系？
陶宏開：問題已經很嚴重了，就和孩子談不通了，對孩子罵打，她父母就會對比，媽媽說“我生你養你，你為什么不聽我的，你為什么壞，所以中國的就是刺激孩子，我生你養你為什么不聽我的，是錯誤的概念。
記者：是自身的原因還是因為家里面沒有人管教。
陶宏開：不是沒有管教，管教不得法，管教不得當，多層原因的，一個是父母不善于正確引導孩子成人，另外應試教育造成了對一部分孩子的歧視，孩子受到冷落她沒有成就感，再一個就是受文化的影響，他們在現實生活中得不到的，在網絡中虛幻都是這樣，他們都講我們多快樂，想罵就罵、想打就打、想殺就殺、想談戀愛就談戀愛、
記者：那到現在為止，很多家長也想不通，媽媽談了那么多次，十幾年的工作都做不通，陶教授兩個小時解決問題？
陶宏開：方法不對，老是以一個母親的身份，你為什么不聽我話，以前那么聽話，快快去上學，媽媽花了這么多錢，這么累你還不聽，就這樣和孩子去講，那是很難聽的話，那孩子怎么可能聽你的話。
記者：那怎么斷定孩子到底戒了還是沒戒？
陶宏開：他不打網絡游戲就是戒了，然后認同父母了，跟父母關系好了，回去學校學習，去學校上課，而且心情很輕松，
記者：他多長時間不打了，就像毒品一樣，他戒除了以后心里還是有癮的，一旦碰見毒品他還是有可能復發。
陶宏開：不一樣的，毒品是化學問題，是生理現象，這個是，說重點是心里問題，說輕點是認識問題、是習慣問題，所以為什么很多所心理的咨詢醫院，心里咨詢所用藥去做，是根本不科學。
記者：藥物替代？
陶宏開：是錯誤的，
記者：能找到這樣的藥嗎？
陶宏開：不可能，解人還須系鈴人吧，你要對癥下藥，我用的是心藥而不是物質的藥，
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“網癮”也稱為“互聯網成癮綜合癥”，主要表現是上網時間長且難以自控，正常工作生活受到嚴重影響，雖能意識到問題的嚴重性但仍在繼續。有研究表明，目前我國上網的未成年人數量達到1500萬左右。在上網的人群中“互聯網成癮綜合癥”的比例約為6％，在青少年中這個數字更是高達14%。陶宏開教授一直在關注這個特殊的群體。
陶宏開：你隨時到網吧去看看，哪個網吧里沒有未成年人。
記者：是不是因為你成了大家認為的戒網癮專家之后，你有偏見，你覺得網癮就有那么嚴重。
陶宏開：No，事實擺在我的面前，到痛不欲生要跳湖了，要自殺了，
記者：面積有多大呢？
陶宏開：各地情況不大一樣，但是總體來說可以說十分嚴重，不容坐視了，具體講北京打我電話打的最多，從城市來講，從省份來講，山東、安徽、河南、河北、湖南、湖北，還有江西，那些城市打的最多。
陶宏開：你隨時到網吧去看看，那全部都是10來歲的孩子，有的電腦兩三個孩子擠著，那個聚精會神的樣子讓人羨慕，如果他們這樣去聚精會神的學習，那個個都能成為大人才，那全力以赴忘我的打游戲的樣子，集中的樣子真是讓我感到很痛心，
記者：你痛心什么？
陶宏開：那正是上課的時間，上午10點鐘，他們應該在學校里，但是他們還身在網吧。全部打游戲，畫面都是打打殺殺、要么就是妖魔鬼怪、
記者：那很多孩子也告訴我，通過網絡可以學知識，通過游戲也能得到快樂。
陶宏開：是啊，你是真正通過網絡學知識還是去得到你所謂的快樂，你那種快樂是真正的快樂嗎，所謂的快樂有兩種，一種是健康的快樂，一種是不健康的快樂。我說那個吸毒的人當他好不容易拿到了毒品，一吸就是渾身抖動著那種快樂，一個小偷他偷錢包，打開一看五萬塊，金項鏈金戒指一大堆，快不快樂，我說你這是模糊概念，有多少孩子青春毀在游戲上。
記者：電腦如此普及，不讓孩子上網嗎？
陶宏開：電腦是玩兒的嗎，我為什么那么生氣，相關部門還沒有制定應有的政策，搞得到處這樣泛濫成災的，多少可憐的父母下班以后，一條街一條街、一家一家找孩子，呼喚孩子的名字，那種撕心裂肺的哭喊，請問你這個市場為你個人增加了財富，對全社會呢、對下一代呢？
陶宏開教授出生在武漢，1984年，應美國密西根大學的邀請做訪問學者，后定居紐約從事素質教育研究。2002年退休回國繼續從事素質教育工作，他幫助曲倩戒除網癮的事被媒體報道之后，徹底的打亂了他平靜的生活。每天他忙于接待來自全國各地家長的求助。許多人把他標榜為網癮克星的同時也有人懷疑他是在炒作。
記者：你太神了，所以大家有疑問。你到底與別人有什么不同？
陶宏開：我是素質教育
我是很坦率，我之所以不希望大家給我稱為戒除網癮專家，因為單單戒除網癮根本解決不了孩子的問題。
記者：但是現在很多家長眼里，孩子網癮特大就是最大的問題。
陶宏開：孩子最根本的問題還是學會怎么做人，他會做人，他就不會去上網成癮，
記者：為什么說是做人呢，我們聽到過很多，但是這個很虛。
陶宏開：那么怎么做人呢，怎么讓孩子學會做人，就是要進行素質教育， 第一位就是思維能力，第二就是自控能力，第三就是自我評判能力，要去講這是一個很大的課程，這是一個體系，現在中國人很多人搞教育急功近利，
記者：但是這個體系對家長來說是不是太復雜，我們面對的具體是個體，我該怎么面對我的孩子，他現在想上網。
陶宏開：我不是不讓他，讓他自己覺得不要去上，你看我接觸所有的孩子，哪個說你別去上網，上網是錯誤的，你上網就毀你自己，我從來就沒有說過這話，
陶宏開教授在幫助上網成癮的青少年時，始終堅持著自己的交流方式。它認為接觸上網成癮的孩子要講究時機，談話方式要講究角度，注意自己的語氣，甚至在說話時的要注意表情。不要讓孩子產生逆反心理。
陶宏開： 第一步要認同我，他認為這個人是很講道理，他有道理，愿意聽我根本就不談網癮這個問題，因為網癮是個“果”，我們想把“因”找出來，從“因”上解決這個問題，現在大部分人都是把本末倒置，講具體一點的，我們要移栽一棵樹的話，挖它的根，你可以嗎？把它都挖死掉嗎，那是愚蠢的，我們要從周邊很遠地方把土松松，挖得越深越好，把這個移過來再拿回去那個成活率才高。舉個例子吧，加拿大多倫多的一個孩子，女孩子15歲，媽媽給她帶武漢來了去找我，頭發披的很漂亮、低胸裝、一對耳環，根本瞧都不瞧我一眼，這樣坐著，背對著我，我問她叫什么名字呀，莉莉。我說你多大了？15歲，今年幾年級，九年級，你成績怎么樣？不好。那成績不好將來怎么辦？我有錢，我有很多錢，我說有錢你也買不到幸福呀，我不需要幸福，那你需要什么，我需要悲傷，她就是刀槍不入。
記者：你怎么讓她認同你？
陶宏開：我聽說你父母說你喜歡上網，聊天，那你是不是有很多網友？多得很。那我請問你，你跟你網友聊天的時候感覺怎么樣，非常快樂，我說剛才你不是跟我說你不需要快樂，你需要悲傷嗎？她就比較規矩了。
記者：你揪住她的小尾巴了嗎？
陶宏開：我說這對你有好處嗎，孩子慢慢就對我比較尊重了，就比較坦開了，
她開始慢慢緩解，我就很真誠地和她去說，我說你給我舉任何一個例子，世界宇宙萬物那些是不變化的，能告訴嗎？沒有，你看我這個鐘，從你進門到現在10幾分鐘你又老了10幾分鐘，不變化是不可能的，不是我要你變化不變化，你一直都在變化，但關鍵是往好的方面變化還是往壞的方面去變化，你懂不懂？他說我懂，成績好不好？不好，都是這樣回答的，我說你以前成績不好嗎，我小學成績很好的，我說看看，你以前成績很好現在成績不好了，那你自己分析一下，你小學成績很好為什么到中學成績不好了，打電腦游戲，她很快就得出結論出來了，不用我去說。
記者：你利用了小孩的逆反心里讓他先認同你。
陶宏開：用人格、魅力、還有素質的展現，這種哲理去把她說服讓他認同我，六個字“人格、素質、哲理”。
記者：認同你是第一，第二呢。
陶宏開：她認同我了，我要馬上轉到父母身上，因為這些孩子十個里面有十個對父母厭煩、甚至恨，那怎么轉呢，我說既然你已經到我這兒來，你覺得是好事還是壞事，她說是好事，你覺得到我這兒來是壞事嗎？不是壞事，我說看你剛進來的時候，好像心情很不好，而且眼睛發出一個憤怒的光芒，你恨我，我沒有恨你，不恨你，我說那你恨誰，我恨我父母。
記者：當著父母的面。
陶宏開：就是恨他們，他們父母嚇得這樣看著，動都不敢動，我說你恨父母干什么，她騙我騙來的，說到武漢來旅游，就到你這兒來了，我說你來錯了嗎？沒有。那既然認為到我這兒來不是一個壞的事情，你憑什么恨父母，這么大熱的天，這么老遠的，花這么多錢帶你到我這兒來，是為你好還是為你壞，為我好。那為你好，你剛才那么罵他們對不對，不對，跟你父母道歉，每一個都這樣，起來“媽媽對不起”，流眼淚了。
記者：沒有聽到過道歉。
陶宏開：沒有，不僅如此這個父母是孩子最早的教師，孩子出了問題，指著你這個孩子真不聽話真不懂道理，就成了一個模式，孩子生下來以后，千萬寵愛在一身，無盡的愛，物質金錢滿足她的一切，這是錯誤的，這里我也要講清楚，我幫助孩子戒除網癮不是我一個人功勞，需要父母的全力配合，如果父母不配合的話我無能為力，我幫助好的孩子每一個都有父母的努力。
記者：實際上網癮形成或者孩子身上帶的問題是父母很重要的因素。
陶宏開：最主要的因素。我一般批評父母，不會做父母，所以古語說子不教，父之過，很多家長很難接受這個觀點。
盡管很多家長難以接受陶教授的觀點，但是他在每次講座中仍然對家長們教育孩子的方式提出批評。陶教授認為，未成年人上網成癮的問題是家庭教育，社會教育，學校教育，自我教育四個環節出現問題之后的一個表現，家長應該及時反思自己的行為。
記者：你覺得家長面臨的主要問題是什么，家長有沒有反省過自己呢？
陶宏開：很少，好不容易，他們都覺得我這么愛孩子但是愛的方法錯了，當今的中國父母很容易把親子之間的愛物質化、金錢化，所以孩子從小養成了自我中心的狀態，一切都是被給予，他根本就感受不到這種愛的可貴，他厭倦，父母意識不到這點，父母也沒有自控能力，不理性，就說愛是泛濫成災的，
記者：但是父母愛孩子。
陶宏開：我們給孩子的一切一切，把我們所有的愛都給了她，她為什么恨我嗎？你能給我回答嗎？我說問題很簡單，你們只給了她你們認為應該給的一切，很多該給你沒給到，所以她恨你們，不理解你們，是不是這么回事。
記者：那孩子要麥當勞，我能不讓她吃嗎，孩子要上網，我能不讓她上嗎？
陶宏開：你為什么要吃，為什么要上，有沒有引導過孩子，怎樣健康成長、怎么樣去做人，你沒有做好，他說陶教授我是望子成龍呀，我說龍是望成的嗎，是教子成龍，望著怎么可能成龍，你沒有正確的引導他怎么會成龍，包括打罵孩子，他說陶教授我是恨鐵不成鋼，我說鋼是恨成的嗎，是煉成的，你煉過他嗎，你沒有煉好怪他不成鋼，怪你這個煉鋼師傅不對我舉個例子在美國很典型，也是華裔，是臺灣到美國去的，三代單傳，一個小孫子長得可愛，上個月考了100分，爺爺奶奶喜暈了，開車開車，全家開車出去到最大的玩具店，快快你要買什么，乖乖，買了一大堆，然后去了最好的餐廳，全家10幾口人大大慶祝了孩子的100分，后來過幾天又考了100分回來，我又考100分了，快快又去買，又去吃。后來天天考100分，父母不去，哎，考100分，為什么不去，不去以后不考100分了，就叫起來。
記者：可以去吃飯，但是不要以100分為理由去吃。
陶宏開：明顯地把親情關系物質化金錢化，這樣的例子太多了，叫他自己想想吧，很多家長自己其實很辛苦，條件也不好，還盡量滿足孩子的虛榮心，名牌。
記者：他怎么能那么理性去對待這個孩子，一周上幾次網？
陶宏開：每個孩子不一樣，我不可能一個公式就解決問題，那是錯誤的，每個家庭情況不一樣，父母的素質也不一樣，唯一可講的就是父母要學會與時俱進，真正的與時俱進，要提高自己的素質，要加強學習，要理解孩子，要學會和孩子進行理性的溝通，要把感情親情化而不是物質化金錢化
陶宏開教授在幫助孩子戒除網癮時除了強調家長的教育方式要講究情感和溝通之外，在平時的家教中原則的事寸步不讓，小事要寬容理解，多鼓勵孩子，要在孩子身上發現問題并及時指出錯誤。
陶宏開：小孩子都是打簡單的游戲，父母往往感覺不到有危機感，我就問父母你們擔心嗎，不擔心啊，我說為什么？他們很聽話，我說是的，在三年級以前很聽話，四年級以后就開始，“媽媽再打一會吧，再打10分鐘”，開始加時間，到初中你不要打他非要打，睡覺吧，我不想睡，睡覺嗎？我不要睡，繼續打，到高中說都不跟你說。
記者：孩子長大了？
陶宏開：越來越失控了，這個失控是個過程。我說我把天下的事分成三種事：一種是該做的事，比如說遵紀守法、努力學習、孝敬父母，一種是不該做的事，違法亂紀、荒廢學業、打罵父母，我說關鍵在第三種，就是兩者之間可做可不做的事， Yes，既然你認同父母，你看父母為你這么的辛苦，給你這么多的愛，給你生命、物質的，為了讓你能夠健康成長，那我問你，你認為回報父母最好的辦法是什么，他馬上就說努力學習。既然他要努力學習的話，他就不能打電腦游戲了，就不能成癮，一成癮就成矛盾了，這就是要水到渠成戒除網癮的問題。
記者：那孩子口頭答應他就真的想通了，就不做了嗎？
陶宏開：他說你放心吧，我會記住你的話，我說No，我從來不指望一席話讓你學做人，我說這個路很長，我說還有具體要求，我說你家里有電腦嗎，有，我說因為戒除網癮也有隔離期，希望你家里線拆了，我說可以嗎？他說可以，答應很快。第二我說你有臥室嗎？他說有啊，我說肯定不干凈吧，很臟，我說你過去沒動過吧，沒有，我說你自己做，把你這個睡房打掃得干干凈凈的，讓你有一個清新的環境，擺一個植物在窗臺上，讓你進去以后有清新的感覺，，第三個如果你愿意的話，你就坐下來寫，把你的歷程寄給我，他說我不太寫作，我說好不好無所謂，我沒給你任何壓力，你愿意寫你就寫，你什么時候寫好什么時候給我寄過來，他說沒有問題，
記者：但是孩子的自制能力是很差的。
陶宏開：我為什么讓他拆，就是幫助他有一個健康的外部環境，所以拆。
記者：那家里沒有了，外面還有，還有網吧。
陶宏開：后面的固化工作，后面路還要一步步走，他們對我的理念比較認同， “決心減去恒心等于零，決心加上恒心等于成功”，我把這個公式給這些孩子，他們都很認同這些公式，說每當你遇到困惑的時候又想去玩游戲的時候，跟父母談一下。
記者：那照你這么說很簡單，是讓孩子接受你的觀點，真心接受這個觀點就可以。
陶宏開：Yes，這是被多年時間證明的，三個步驟，先成人、再成才、再成功，成人以后后面兩個就水到渠成，只是時間的問題。
陶宏開教授幫助青少年戒除網癮的方法得到家長們的普遍認可，他現在還花很多精力收集整理有關網癮的資料，面對日益嚴重的青少年網癮問題，他希望從這些個案中得到更科學的救助方法。
記者：現在這些上網成癮的青少年他們都有什么共同的特點？
陶宏開：不理性，不合常理，該做的事他們不愿意去做，不該做的事他們大膽地去做。
記者：家庭背景呢，有共同特點嗎？
陶宏開：No，都不一樣，有很高層次的，
記者：性別呢？
陶宏開：一般說男孩子比女孩子比例更多，大學更明顯，男孩子上網大部分是打游戲多，女孩子上網主要是網聊網戀。
記者：上網成癮的年齡有沒有界線？
陶宏開：沒有，我碰到40幾歲的人上網成癮，老婆離婚了工作丟了還要打，
記者：那你說這種人也缺少理性嗎？
陶宏開：當然是這個樣子，年紀大就理性嗎？那還不打嗎，有理性嗎，年齡不是決定性的作用，理性是。我們要正確引導孩子健康上網、科學運用電腦，這才能真正與時俱進。
記者：這個線應該劃在哪兒，什么叫科學，什么叫科學使用電腦？
陶宏開：就說要正確地認識到電腦、網絡是個生產工具，是先進生產力的代表，而不是高級玩具，我們應該充分運用電腦去拓展我們的知識領域，去幫助我們走向人生的高度，而不是荒廢學業荒廢青春，沉迷電腦游戲那是不健康的，是自己害自己。
記者：就是電腦上網成癮泛濫成為一個社會問題的原因，如果我們要細分的話你覺得社會方面的原因是什么？
陶宏開：主要是家庭教育不科學，學校教育的不健康，還有社會文化的不健康影響，我回國以后感到真是納悶，現在社會文化有個失控的表現，包括你們電臺的一些節目，我剛回來不久看到全國街舞的比賽，在紐約跳街舞的那些黑人還是逃犯的表現手法，我們正登大雅之堂呢，但是現在好像又落下去了，我們怎么這樣的輕率，把垃圾來當作珍寶，干什么，年輕人的情緒化已經很嚴重，我在黑暗中默默的等待，我愿失去整個世界，也不愿意失去你對我的愛。這是什么東西。
記者：但是它們為什么會有市場呢？
陶宏開：毒品有沒有市場，這個煙有沒有市場，槍有沒有市場，有市場就合理嗎，我們看什么樣的市場，我們不能單追求市場，追求所謂贏利而失去社會的良心，這個市場應該是有利于社會健康發展的市場，我們要大力的發展它，如果相反的話我們去制約它引導它。
從2004年5月份到現在，陶宏開教授沒有一天的休息日，他面對面地幫助了300多人成功的脫離了網癮，他曾被邀請到全國11個城市開講座，甚至他的講座日程已經安排到明年的三月份，他所到過的城市都形成了一股戒網癮的風潮。挽救上網成癮的孩子幾乎成了他生活的全部。
記者：你現在愿意做這件事嗎？
陶宏開：什么叫愿意，我愿意馬上回家休息，我是不忍心看這些父母繼續痛苦下去，也不忍心看到這么多青少年在游戲上消耗他們的寶貴青春。
記者：那也有家長反映我們老約不上陶教授，有的家長反映老約不上你、聽不到你的講座，有的家長甚至罵你，這時候你有沒有一點點委屈。
陶宏開：我不感覺委屈說老實話，你們心里一定要理解我和配合我，如何配合就是不要絕望、不要放棄，要相信孩子是可以被改變好的，但需要時間、一步步的來，
記者：那你現在有多少時間和精力花在這件事上？
陶宏開：我不知道，但是就是一只無形的大手一直推我走到現在，下面怎么走我也不知道。記者：就是我們不懷疑你講座的這種效果，但是可能很多人面對陶教授的這種付出可能會打一個問號，你為什么愿意做這種事？
陶宏開：對呀，有一個人還問我陶教授難道你不圖回報嗎，我說誰說我不圖回報，那你要什么回報，一個更美好的社會，難道不是嗎，我每幫助一個孩子，可能讓整個社會又美化了十三億分之一，這是我極盡所能的。
記者：但是你說十三億分之一這個數字的時候，你覺得你個人的力量能行嗎？
陶宏開：就是積累吧，使他們十三億分之一、之二、之三、之四、之一百、之一萬的，我不知道，就慢慢走下去吧，
記者：你現在招募志愿者，但是家長們都是覺得陶教授和孩子面對面有用，但是他們懷疑志愿者能夠做到這種效果嗎？
陶宏開：人本來就不一樣，每個人的經歷、素質、人格積累、學識都不一樣，
去培訓當地志愿者，這就是我的方法，只有通過不懈的努力引起全社會的關注，這個問題才能真正的解決，能夠做到每個孩子都有人去和他這樣溝通、幫助他們認識人生、脫離網癮，回歸正確的人生道路，讓父母重新感到快樂。
【和諧中國網·全民學習弟子規工作委員會·和諧文化大講堂·弟子規現代修訂者、臺灣孔子學院教授李耀君老師《弟子規》講座報告預約電話：010-5143 8660. 短信158 1010 2998《訓蒙文》清·李毓秀、《弟子規》清·賈存仁、《人之規》現代·李耀君】
