《弟子規》點亮了師生的心靈
——龍川縣培英學校“學習踐行《弟子規》構建和諧校園”
為了進一步加強學生的思想道德建設，提高青少年學生的思想道德修養，開創學校德育工作新局面，從2009年秋季至今，我校積極開展“弘揚中華傳統文化，學習踐行《弟子規》，構建和諧校園”主題教育活動，并取得了顯著的效果。下面就我校學習實踐《弟子規》的一些主要做法和成效總結如下：
一、領導重視，認真做好《弟子規》教育活動的動員、培訓工作。
根據上級有關要求，我縣中小學校要在09年秋開展學習踐行《弟子規》主題教育活動。為了落實好這項工作，在去年暑假至今，我校先后派出30多位老師到東莞、深圳、汕頭等地參加傳統文化《弟子規》的學習培訓，并派出全體班主任參加全縣的集中培訓。在去年8月29、30日，新學期開學之前，我校對全體教職員工進行了為期2天的動員、培訓，讓全體教職工提高了認識，統一了思想。在9月1日的開學典禮上，曾飛熊校長向全體學生作總動員，從此拉開了我校師生全面學習踐行《弟子規》的序幕。
二、周密安排，使《弟子規》教育活動有實施有檢查，達到常規化。
早在去年暑假期間，學校就如何開展《弟子規》主題教育活動，請來了縣關工委部分老領導和部分家長代表，專門召開座談會，充分聽取他們的意見和建議，制訂出切實可行的實施方案。我們把“學習實踐《弟子規》，構建和諧校園”作為學校德育工作的主旋律，設定了 “朗讀→背誦→領會→導行”的學習中華傳統文化的思路模式及作為“以德育人”的一項常規工作。
1、創設濃厚的學習氛圍。
學校為每位師生下發《弟子規》讀本，在校園顯眼位置張貼《弟子規》全文，精選《弟子規》和《二十四孝》部分圖文懸掛在校園墻壁上，每間教室都懸掛有“大圣先師孔子行教像”及感恩詞，校園廣播以播放《弟子規》為主要內容，每周一早上國旗下的演講以《弟子規》為主題，加大《弟子規》教育的宣傳和教育的力度，為師生們營造學習《弟子規》的良好氛圍，陶冶師生的情操，凈化師生的心靈。
2、在開展《弟子規》教育中做到四個結合。
一是把《弟子規》教育活動與課堂教學結合起來，各班堅持每天早上全班同學向孔子像三鞠躬，同聲朗誦感恩詞，然后誦讀《弟子規》十分鐘。二是把《弟子規》教育活動與學校班風建設結合起來，各班堅持每周召開一次以《弟子規》為主題的班會，出好以“學習踐行《弟子規》”為主題的黑板報，定期更新班內的學習分享專欄。三是把《弟子規》教育活動與感恩教育、朝陽讀書活動結合起來。每節課前3分鐘高唱《生命之河》、《感恩一切》等百首感恩歌曲。在讀中感悟，在唱中體會“孝親尊師”等為人之道，要求各班學生在活動中的心得體會，寫成文章，每周都堅持寫一篇以上學習《弟子規》的心得體會，在班內開展分享交流，學校對所有的心得文章進行整理匯編，精選部分優秀稿件編輯出版了2本師生及家長《學習踐行<弟子規>分享選集》。四是把《弟子規》教育活動與學校“文明班、先進班、紅旗團隊”等校風建設結合起來。實行下班領導責任制，下班領導每天早讀課下到各自負責的班檢查《弟子規》教育的落實情況。對學習踐行《弟子規》的先進事跡上送學校進行表彰，樹立典型,每周星期四學校領導分組對各年級各班“學習踐行《弟子規》的情況”進行檢查評比，量化評分，評出每月和期末的學習實踐《弟子規》先進班，并把《弟子規》教育活動作為學校“文明班、先進班、紅旗團隊”等考核評比的重要內容。這樣，使《弟子規》教育有檢查、有落實、有層次，實現常規化，把工作落到實處。
3、寓教于樂，把學習踐行《弟子規》融入到豐富多彩的活動中。
一個多學年來，為了營建學習踐行《弟子規》的良好氛圍，學校舉行了以學習踐行《弟子規》為主題的書畫比賽、手抄報比賽、朗誦、演講、作文比賽等等，通過開展豐富多彩的活動，讓學生進一步受到熏陶和教育。學校根據《弟子規》上的 “斗鬧場，絕勿近，避事，絕勿問”等圣賢教誨，在學生中開展了“學習踐行《弟子規》，遠離網吧”、“潔身自受，遠離幫派”等專題教育活動，各班通過召開主題班會，學生談體會，簽訂承諾書、表決心書等形式取得良好的教育效果。
4、創新工作新路子，全面推進《弟子規》主題教育。
（1）開展“構建幸福人生、共建和諧校（家）園”主題學習活動。
為了讓學生進一步領悟中華傳統文化的魅力，深化《弟子規》主題教育，在2009年秋季，學校利用周末時間，在學生、家長中開展了兩期的“構建幸福人生、共建和諧校（家）園”的學習活動，每期學習時間為兩天。兩期共有學員126名，家長46名；其中有28名教師主動放棄節假日的休息，義務為學習班服務。學員們通過觀看蔡禮旭等老師的演講、看感恩電影、唱感恩歌曲、分享交流、吃素食午餐等多種形式接受傳統文化的熏陶，收到喜人的效果。有很多家長都說，這樣的學習活動可能這一生只有一次，但卻是終生難忘的，不但教育了孩子，也教育了自己。通過學習，同學們也歷經了一次心靈的洗禮，受到很大的教育。學習班的舉辦，也進一步推動了我校后進生的教育轉化工作。
（2）在廣大家長中開展“弘揚傳統文化，踐行《弟子規》，共建和諧家（校）園”學習活動。
為了加強家校互動，構建“學校——家庭——社會”三位一體的教育網絡，在2010年春季，我校在廣大家長中開展了“弘揚傳統文化，踐行《弟子規》，共建和諧家（校）園”的學習活動，讓《弟子規》進入每一個學生的家庭。學校給每一位學生家長下發了倡議書和《弟子規》全文及釋義，在學生中廣泛宣傳要帶動家長齊學《弟子規》，并通過家長學校舉辦學習活動，專門召開家長座談會，對全體家長作動員宣傳。學校還安排了144位教師，深入到432個學生家庭進行家訪，了解學生家庭里開展《弟子規》學習實踐活動的情況。家長反響強烈，紛紛表示，在家庭中開展《弟子規》學習實踐活動，既能讓自己受益無窮，又能進一步構建和諧家庭和教育好小孩。如七（16）班李冠同學的家長在寫給學校的信中說：“我覺得傳統教育能把孩子培養成德才兼備、盡知盡能的人才，它是合乎人性的教育。” 四（3）班楊明遠的家長也說自從學習《弟子規》以后，每天都會按《弟子規》上的要求來自律，自從學習《弟子規》后，他自覺地把煙也戒了，要求孩子做到的，大人必須先做到，要起到模范帶頭作用。家長們都認為此項活動很有意義，確實能夠促進家庭、學校、社會的和諧，支持學校要長期不懈得開展下去。
（3）在師生中開展 “學習踐行《弟子規》，結對幫教”活動。
為了進一步促進后進生的教育轉化工作，2010年秋季，我校所有下班領導和班主任以結對教扶的形式，跟所負責班級的問題學生交朋友。結對老師利用課余時間堅持每周與幫教學生座談一次，每月家訪一次，隨時關注學生的思想動態；學生家長也每月到學校來訪一次，跟孩子的幫教老師加強溝通互動，多方面、多形式做好問題學生的教育轉化工作，取得了良好的效果。
三、圣人教誨，感化師生心靈。
一個多學年來，我校開展的《弟子規》主題教育活動，使師生精神面貌煥然一新，校園里處處洋溢著溫馨和諧的友好氛圍，有效促進了學校的“三風”建設。
首先，促進了教師的職業道德的轉變，教會老師更好地為人師表，敬業愛崗、教書育人。
我校教職工250多人，是一個比較龐大的教師隊伍，但老師們都能以一顆平常心去對待生活中的名利得失，能以一顆感恩之心去對待生活、對待工作，做到能忠于職守、敬業愛崗。同時，老師也把《弟子規》當成了自己的教育法寶，更加注重自己的榜樣示范作用，做到“其身正，不令而行”， 如：九年級班主任楊碧波老師，為教育學生做到“房室清、墻壁靜”， 帶頭在班里垃圾，從小事做起，從自己做起，促進了良好班風的形成；一年級班主任陳如娜老師，以前總覺得學生向自己問這問那很煩，但學習了《弟子規》之后，她對學生的態度和藹多了，無論什么事情都能很耐心地對學生進行解釋；八（5）班的班主任曾麗萍老師，非常善于運用《弟子規》培養學生良好的品行，看到班上的同學寫字很不認真，就用 “字不敬，心先病”對學生進行教育，看到同學吵架了，就引導學生要做到“言語忍，忿自泯”。每一句圣賢教誨，都富含深刻的道理，許多班主任說，因為有了《弟子規》，做起班主任工作來也比以前輕松多了！
其次，從根本上改變了很多學生的品行，教會學生學會感恩、孝親尊師、以禮待人。
我國著名教育家陶行之先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”很多同學正是因為通過學習《弟子規》，學會了做人，思想行為發生了很大的轉變。八（11）班黃倩如，從小就嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，不知道關心別人，體諒別人，但學習了《弟子規》以后，她基本改掉了以前那種“小皇帝”的風格；七（10）班的柳露露本來就是一個品學兼優的學生，但學習《弟子規》后，她覺得自己做得還很不夠，在媽媽犯了重感冒后，堅持給給媽媽按摩、洗腳，此類事例很多。在學生中還涌現出了一大批學習刻苦、尊師守紀、學雷鋒做好事等各類積極分子和進步大的學生，一個多學年來，被學校校園廣播點名表彰的先進人物事跡176個，評出學習踐行《弟子規》先進個人480人，學習踐行《弟子規》先進班集體39個，學生參與“愛我培英志愿者活動”達2460人次，拾金不昧的同學有26人次；同時，學生還積極參加愛心捐款活動，為西南地區抗旱救災捐款13802元，2010年5月為青海玉樹災區捐款22227.5元， 6月為“廣東省扶貧濟困日”捐款7089元，還為對口幫扶學校——四都振寰中學捐的善款8300元。有許多家長都發來信息或親自到學校來，對學校開展的《弟子規》教育活動，改變了自己頑劣無知的孩子和自己表示無盡的感激。居于學?！兜茏右帯方逃淖吭匠尚?，2010年4月，全縣教育系統“學習推廣《弟子規》現場會”在我校隆重召開，龍川縣電視臺“學習弟子規”欄目專門播放我校的《弟子規》教育專題片，《黃金時代》、《河源日報》、《河源晚報》記者慕名而來，爭相報道我校的《弟子規》教育活動情況，還有很多縣外“弘揚中華傳統文化”團體、兄弟學校的領導老師也到我們學校來參觀學習，梅縣教育局關工委老領導還給我校送來了“育人楷模”的錦旗。以繼承和弘揚傳統文化為指引，扎實開展《弟子規》學習實踐活動，培養全體師生良好的品行，為我校的德育工作注入了新的活力，成為我校德育教育的一大特色。
“看今日滿園桃李，憶往昔勤力耕耘”?？梢哉f，《弟子規》教育實踐活動已經在我校生根、發芽、開花、結果，我們播下了一粒愛的種子，卻收獲了無數顆善的果實。我們懷著深深的感恩之情，誠摯感謝上級領導的悉心關懷，感謝古圣先哲的諄諄教誨，感謝《弟子規》。我們將一如既往在師生和廣大家長中深入開展學習踐行《弟子規》的活動，繼續唱響學校德育工作主旋律，為學生的健康成長、為學校的和諧發展、為構建和諧社會而不斷努力！
