鷹潭市市長熊茂平指出，“為民、務實、清廉”是黨的群眾路線教育實踐活動的主題。市直各部門、各單位要重要內容，高度重視，精心組織安排學習群眾路線教育實踐活動，推動全市上下深入開展教育實踐活動。
9月10日，市長熊茂平來到黨的群眾路線教育實踐活動聯系點余江縣和市財政局，調研指導教育實踐活動、尤其是整改落實工作開展情況，推動第三環節工作。熊茂平強調，要始終把解決問題擺在重要位置，把整改落實作為深入推進教育實踐活動的重要任務，嚴格標準抓整改，依靠群眾抓整改，標本兼治抓整改，嚴督實導抓整改，真正使教育實踐活動取得群眾滿意的實效。市政府秘書長吳炳生等陪同調研指導。
在分別聽取余江縣、市財政局教育實踐活動、尤其是整改落實工作開展情況匯報后，熊茂平說，余江縣和市財政局嚴格按照中央和省委、市委的部署要求，精心組織，周密部署，壓茬推進，整個教育實踐活動抓得實、抓得細，取得了明顯成效。表現在：堅持以上率下，形成了良好的工作導向；堅持從嚴從實，認真按照中央和省委、市委要求、標準、程序做好各項工作；堅持問題導向，形成了全面深化整改的責任、機制和合力；堅持聯系實際，對標立規、廣接地氣，提振了精氣神。
熊茂平指出，要深入學習習近平總書記在中央政治局第十六次集體學習時的重要講話精神，認真貫徹落實中央和省委、市委會議、文件精神，始終把解決問題擺在重要位置，把整改落實作為深入推進教育實踐活動的重要任務，嚴格標準抓整改，依靠群眾抓整改，標本兼治抓整改，嚴督實導抓整改，真正使教育實踐活動取得群眾滿意的實效。要按照言出必行、有諾必踐的要求，把“兩方案一計劃”作為整改的重中之重，把每一項整改承諾抓在手上，做到真改、實改、徹底改，確保有一件改一件，改一件成一件；要大力發揚釘釘子精神，強化責任擔當，加強協調調度，整合資源聯動整改，以“準、狠、韌”的決心一抓到底；要扎緊制度的“籠子”，建立健全有效管用的制度，同時要嚴格執行中央和省委、市委關于改進作風的各項規定，敢于向舊習慣說不、向潛規則叫板、向違法違紀行為開刀。
熊茂平強調，開展教育實踐活動，主要任務是反“四風”、改作風，最終目的是促進改革發展穩定，要堅持統籌兼顧，把抓好整改落實與做好當前各項工作緊密結合起來。余江縣要深刻認識工業對于推動經濟發展的重要性，堅持以產業為支撐，以更加過硬的作風推進一、二、三產協調發展，全力做好穩增長調結構促改革惠民生各項工作，確保圓滿完成全年目標任務。市財政局要對照年初確定的目標任務，倒排時間，攻堅克難，力求在深化財稅改革上創新作為，在激活市場作用上主動作為，在推進社會事業上全面作為，在強化財政管理上規范作為，為建設“四個鷹潭”作出新的更大貢獻。
針對群眾路線教育實踐活動中提出的基層國土所建設等情況，本著“為基層服務，全面提升國土資源綜合保障能力”的理念，省廳副巡視員、鷹潭市國土資源局黨組書記葉鑾清對鄉鎮國土所人員培訓、村民建房秩序管理、“三清理一整治”等進行調研。調研活動以座談會形式，開展研討性發言。
有一則案例吸引了記者的注意：江西鷹潭余江縣中童鎮十都村村民潘祥瑞于2002年5月27日申請在本村興建公益性衛生所，經村小組、村委會簽字同意，中童鎮人民政府審批，國土所報縣國土局審核完畢，余江縣國土資源局理應及時發放建設用地批準書。但縣國土資源局以“不是公益事業建設”為由，拒絕發放。隨后潘祥瑞向余江縣法院提起行政訴訟，經過縣法院和市中級法院審理判決，國土局應在30日內履行法定職責，頒發潘祥瑞建設用地批準書，但是十多年來，潘祥瑞拿著市、縣法院判決書多次要求依法執行，國土局卻始終沒有履行。之后記者也陪同當事人將情況向余江縣國土局等有關部門遞送了情況資料。
潘祥瑞老人介紹說:最近我又去了兩次余江縣國土資源局，要求頒發我的建設用地批準書。現任局長蔡國華仍然說經調查你家的事屬實,但是你要去找鎮政府領導說明情況，再到縣規劃局立項批復。潘祥瑞老人說:我就不明白了，以前的鄉村醫療建設衛生所全部都頒發了土地證，為什么我的建設用地批準書卻遲遲發不下來?我的土地手續是2002年已經審批下來的，就連土地證工本費、建房地皮費、森林植被恢復費都已經于2002年繳納了,只欠發放土地證。為什么還要我三番五次地去重復審批?既然蔡局長說我的情況屬實,那么這么多年來因為這個糾紛我往返奔波、耗費了很多的財力和精力,誰又該為我遲到的土地手續來埋單?這難道就是余江縣國土資源局群眾路線教育實踐活動帶來的新變化嗎?“我到底什么時候能拿到我的建設用地批準書”?“我還能不能把診所建起來”?江西省鷹潭市余江縣十都村鄉村醫生潘祥瑞無奈而又彷徨地對記者說。
在群眾路線教育實踐活動中，鷹潭市國土資源局班子成員多次來該局進行調研，走進基層，撲下身子，聽取民意，幫助基層解決當前阻撓國土資源管理工作發展的瓶頸問題。
人民日報評論員江雪婷:“不要因為走得太遠，就忘了當初為什么出發。”教育實踐活動越是向前推進，越要時刻銘記“群眾”這個根本，越要認真思考“為了誰、依靠誰、我是誰”。以百姓之心為心，不忘為人民服務的初心，站穩一切為了群眾的立場，才能確保教育實踐活動為群眾認可、讓群眾滿意。
