部隊里的一封來信
中國常州網訊 “弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信……”在一份來自遠方部隊的來信里，道不盡感恩之情，末了還背誦《弟子規》的部分字句。是怎么樣的一位老師，用怎樣的方式讓學生如此崇敬？
他認為：“啃老”視為“不孝”
記者初見李雄老師，是在常州看守所。他正在給看守所的女性在押人員進行國學授課：“朝聞道，夕死可矣。什么意思？一般解釋為早晨聞道，晚上死去。我想對你們說我的理解，是人誰都有過錯，只要明白了做人的道理，那么昨天的你已經死去，就可以重新做人。”
像這樣對看守所的在押人員進行授課，李雄老師已經參與過多回。對于這些犯過罪的人，他一直在傳達一種中華傳統里的“孝道”。“上老小子的孝，是中華文化的源頭。”李雄老師篤定的認為。
李雄，男，漢族，1963年10月出生，江蘇常州人，1983年7月參加工作，2011年9月加入中國共產黨，本科學歷。現任常州交通技師學院工程系副主任、常州古代思想研究會理事、常州孔子思想研究會講師、常州助學公益聯合會國學委員會主任。
由于技校學生普遍存在文化課成績相對較弱的狀況，在李雄30年的教書生涯中，他一直在尋找探索合適的方法。他說，“要想改變一個人，就要從‘根’上改變，學生也一樣，要在‘根’上澆水，才能茁壯成長”。所以，他選擇了國學。
在和記者的交談中，李雄一直在表達一個理念，中國人是以家為單位，“祖宗”的概念是根深蒂固，“孝”是中國文化的基因。《弟子規》分一大章節講述“孝”應如何，“‘父母呼，應勿緩’。就連回應父母呼喚，都應及時不可拖延遲緩，更不要說其他的了。”李雄說，古人提出的3種“不孝”，放在現在可以分為“愚孝、啃老、無后”。其中，“阿意曲從”是為“愚孝”、“家貧親老”是為“啃老”、而“不娶無子”是為“無后”，但是這個“無后”不是指沒有子女，而是指父母的精神沒有人來傳承。
他表示：“轉變一個學生，幸福一個家庭”
從“根”上教育孩子，李雄認為《弟子規》是中國傳統文化中啟蒙養正的最佳讀物。
2008年李雄開始在交通技師學院實踐，當時在0813班試行，學生認為很簡單，淺顯易懂，讀起來押韻順口，并沒有真正領會精髓。李雄老師通過一個個生動的案例，不厭其煩地為學生講解。學校也大力支持，推崇國學傳統文化在學校的傳播，將《弟子規》作為校本教材在全校推廣，每天早上晨讀、每周三下午第三節課觀看百家講壇弟子規解析，讓學生在潛移默化中掌握傳統文化的精髓。
現1104班的葉同學在學習傳統文化的感悟中寫道：“兩三年前吧，那時候真的很叛逆。媽媽說什么我都不聽，那時候心里總是在想，我要自己獨立，我能出去闖。天天跟那些所謂的兄弟在外面鬼混。喜歡打架，經常受傷，最后受傷都成癮，沒事還在手上燙煙疤，還覺得這是魄力。后來上了技校，也一度想放棄，但是在接觸《弟子規》的過程中，慢慢體會到一些東西，在聽了李雄老師的課后，內心震撼著，李老師說‘每一個學生都是可以教好的，’這對我的觸動很大，我真的也很想變成一個老師家長都喜歡的孩子，我會努力學習國學傳統，從思想上改變自己，使自己能夠得到一次蛻變……”像這樣的學生還有很多，學習弟子規，對他們進行了思想上的洗禮，他們也都發生了很大的改變，讓家長、老師感到欣慰。
國學傳統文化的魅力在于她的源遠流長，不會隨著時間磨滅，相反會隨著時間的推移越積越濃。李雄老師告訴記者，還有部分學生，是離開學校踏入社會后，才感受到了《弟子規》影響力的長遠。顧揚波，是李雄老師的學生，畢業后在湖北省宜昌市支隊新訓大隊服兵役，他從部隊給李老師寫了封信，信中他提到《弟子規》教會了他很多，同時希望李老師能寄本《弟子規》，讓他在部隊繼續學習，繼續研究國學的精髓，做個頂天立地的男子漢。
他痛恨：家長讓孩子讀書的念頭不對
說到國學，現在也有不少的家長重視，甚至在學前班時就讓孩子照本宣讀。一位陳媽媽告訴記者，她花了3000多元買了一套國學教材的早教機，就是專門讓女兒跟著復讀，“我不管她懂不懂，反正這書多讀肯定有好處，書讀好了，將來就能找份好工作。”
書讀好了，就能賺大錢。對這樣的觀點，李雄認為是家長的念頭不對！他告訴記者，讀書學到的不是知識而是智慧，不管將來做什么，家長首先要傳達給孩子的不是賺錢，而是先做事。“我最痛恨的是一些家長，在我辦公室教育孩子說什么，只要你現在把書念念好，出去后我什么路都給你安排好了。”李雄說，這樣的話說出來，孩子只會聽進去后半句。父母平時經常說一些“我現在么就是混混的”、“隨便了哇弄口飯吃吃”這些場面上的話，其實會傳達給孩子一種錯誤的認識。“父母，是孩子最直接的老師。”
結合推廣經典教育多年的經驗和近幾年來在理論研究方面的相關成果，李雄孜孜不倦地在學校、社會傳播著中國傳統文化，先后在常州大學城、常州大學、江技師、監督大隊、西林看守所等場所進行公益講座100多場，得到社會的認可，由此被常州市志愿者總會評為常州市2012年度“快樂大篷車”志愿服務優秀志愿者。李雄老師謙虛地說“我從事這樣一項工作，是希望更多的人能享受到真正的幸福，即沒有后遺癥的快樂！”
李雄老師坦言，一個人的力量是有限的，他希望更多的人能參與到國學傳統文化的研究中，并將這樣的精髓發揚光大。（黃衛國 楊蕾@笑笑生）
