【和諧中國網·和諧書院】傳統教育
很多家長很看重孩子的感受與情緒，生怕所謂孩子情緒低落，事事要與之商量溝通，以保證孩子的情緒高漲。習慣了孩子的笑臉，見不得孩子沉靜，莊嚴的一面。認為這樣是有問題的。人動物性的一面很容易被照顧得到，即所謂情緒，情緒方面的表現在人性中的膚淺部分，很容易被激發。
一個簡單的感觀刺激很快能逗得孩子手舞足蹈、興高采烈。教育不應該在這個層面去著力，更應該是啟發孩子的心靈，而非照顧孩子的情緒。唯有如此方能稱之為教育，不然則為訓獸。教育是針對人而產生的，目的是開發人性的過程。不是開發動物性的過程，動物也有情緒。人性中又以至善為其根本，這是正向的生命表現。沒有哪個家長愿意讓孩子去接受成為魔鬼的教育。縱使所謂壞人也會對自己孩子有道德表現的教育需要。
情緒來自人性中的淺層面，孩子們的情緒來得快也去得快。其實孩子更不執著，但往往是大人放大了孩子的情緒。比如：一個孩子早上來私塾會與家長糾纏不清，哭哭鬧鬧，多半這其實只是孩子在與大人鬧情緒。為什么說是情緒上的呢，因為大多孩子在家的時候也不是與父母形影不離，如果你讓孩子看喜洋洋然后父母可以出門，那樣孩子同意的話，那說明你的孩子只是在鬧情緒，如果說上學可以買什么玩具作為條件的話，他同意上學，這就是孩子在鬧情緒。
很多家長沒有看到，當有時候家長有急事放下孩子就走的時候，只要家長走出了孩子的視線，孩子們馬上停止了哭聲，即刻與其他孩子玩起來，很快又看到他們笑了。所以孩子的情緒可以尊重，但不要在教育中太看重。大部分孩子的情緒，置之不理，他們會無所來，亦無所去的，馬上就如常了，不必太在意！
當下教育中師道淪失，人與人之間，難以信任，以及家長對教育的理解與認識，再加上商業教育的擾亂，讓教育僅成為了一種服務性質。很多教育機構為了迎合孩子，只是在照顧情緒而不是在做教育。更有甚者，還在反對教育。這都是人被物化的結果，人本是有動物性的一面，但這不應該是教育的層面，動物性的一些表現是不需要加強與放大的，更不需要去教育的。教育應著重心靈與人性！
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