安丘市和平中學拓新德育工作的途徑與方法,開展了“和平學子踐行弟子規德行修養行動”,通過“弟子規與德行教育”系列校本課程的開發與實施,提升學生德行修養,奠基學生和美人生。
《弟子規》“總敘”指出,“首孝悌,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文。”從編排的順序上可見我國古代先賢的教育智慧,是先學做人,后學做事,也就是先培養德行,后學習知識、技能,所謂厚德載物。為加強學生的做人教育,使學生形成良好的德行素養,學校特從中華傳統文化《弟子規》中汲取德行教育的精華,開展和平學子“德行修養”行動。為配合行動開展,學校進行了踐行弟子規系列校本課程的開發。
學校成立校本課程開發團隊,首先對《弟子規》的德育價值進行研究。研究認為《弟子規》的教育價值主要體現于德行教育,包含感恩教育、誠信教育、關愛教育和行為養成教育等。根據其核心教育內容,和平中學確定的“和平學子踐行弟子規德行修養行動”的主要內容是,一以貫之地對學生進行“感恩、誠信、仁愛、尚禮和養成”五大主題教育,以期達到“做一個有德行修養的人”的培養目標。
□任傳相 李天春
五大教育主題的內容要求是:
感恩:通過感恩教育系列活動幫助學生牢記父母的養育之恩,老師的教誨之恩和社會的關愛之情,增強他們的愛心和社會責任感,讓學生懂得感激生命,學會珍愛；感激他人,學會關心；感激社會,學會回報。
誠信:培養具有誠實守信的人格品質。對人真誠,言行一致,守時守信、有責任心,“言必信,行必果”；遇到失誤,勇于承擔責任,知錯就改。
仁愛:教育學生胸懷仁愛之心,對人友善,關心他人,積極從事奉獻社會的實踐活動,幫助弱勢群體,珍愛人類生存的環境。
養成:道德成自于習慣。以教育部新修訂的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校制定的《“弟子規”力行規范》、《“弟子規”校園生活力行細則》為基本內容,遵循中學生身心發展規律,通過科學的方法和途徑,促使學生養成一系列做人、做事、生活、學習的良好習慣。
尚禮:在學生中開展以“禮儀、禮貌、禮節”為重點,以《和平中學“弟子規”禮儀規范》和《和平中學學生文明禮儀規范手冊》為基本要求,以《弟子規》等傳統文化和傳統美德教育為補充的文明禮儀教育,培育學生成為“知書達理”之人。
圍繞以上德行教育的目標和要求,校本課程開發團隊研究開發了《踐行弟子規與德行教育》系列校本課程。課程分為三個篇章:認知篇、規范篇、活動篇。
認知篇,針對弟子規中的德行教育的核心內容進行認知感悟,分為四個單元:
感恩,“感恩父母——以孝為先”；
立品,“品行立身——以信為本”；
關愛,“處事待人——以愛為要”；
養成,“習慣養成——以禮為重”。
每課的編寫體例包含“金言點讀——析義明理——故事感知——對照反思——躬行實踐”五個板塊。
規范篇,針對《弟子規》所包含的為人子弟待人接物、修身、處事、在家、在外應遵循的行為規范,結合當前學生在校在家應該養成的良好行為習慣要求,制定了學生行為規范,包含“弟子規力行規范、弟子規禮儀規范、弟子規校園生活力行細則、弟子規生活力行家長評量表”等規范和評價要求,從而將《弟子規》的學習與學生的行為養成教育緊密地結合起來。
活動篇,通過系列教育活動方案的設計,指導開展系列德行教育活動,落實德行教育要求,實現活動育人目的。活動課程內容為“一綱要五主題”:
一綱要即和平學子“德行修養”行動綱要。
五主題為:和平學子“德行修養”行動——感恩主題教育活動方案、誠信主題教育活動方案、仁愛主題教育活動方案、尚禮主題教育活動方案、養成主題教育活動方案。五大主題教育貫穿整個學年,作為學校德育工作的總抓手。
總之,該系列校本課程的開發,旨在引導和幫助學生牢固樹立“欲成大器,先學做人”的思想意識,通過具體的活動及學生日常行為的教育管理,使學生形成做人必需的良好道德品質和行為習慣,培養學生“做一個有德行修養的人”。
和諧中國網總編、《弟子規》現代修訂者、全民學習弟子規工作委員會首席教授、臺灣孔子學院特聘教授、和諧書院院長、中華傳統文化受益者和傳播者、“中華（黃帝）父親節”（農歷三月初三）倡導者、“中華（嫘祖）母親節”（農歷二月初十）推動者李耀君老師，《弟子規》、《孝經》、《群書治要》、《“三嚴三實”與中華傳統文化》等傳統文化講座報告預約，《弟子規》合作印制《弟子規》捐贈：微信一158 1010 2998，微信二liyaojun1966，郵箱:330835268@QQ.com。全民學習弟子規，家和國和天下和。
