我們中華民族有著五千年多年悠久的歷史，在這段歷史長河中有許多的傳統經典，影響著一代又一代的炎黃子孫。在今天，這些經典之作仍在發揮著巨大的作用，為我們的社會進步貢獻著它們的生命活力，許多教育專家、學者紛紛倡導經典的誦讀活動，旨在通過誦讀培育積極向上的健康人格，感受傳承中華文化，特別是對中學生意義更是非凡。
一、經典誦讀的內涵
“經典”是民族智慧的結晶，所載為常理常道，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統皆有其永恒不朽之經典作為源頭活水，是經過歷史選擇出來的“最有價值的書”。“經典”不僅構成民族之傳統，而且提供給全人類以無限之啟發。中華經典是指《四書五經》、《老子》、《莊子》等。
經典誦讀就是學校有組織、有目的、有計劃地引導學生誦讀我國古代經典名著、名篇,如我國的《論語》、《老子》，以此陶冶學生的品德情操、塑造健康的人格，啟迪具有創造力的智慧，提升中學生的文明修養和文化底蘊，促進學生人文素質的形成與發展。
經典教材選擇以《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《論語》等為主，《大學》、《中庸》、《易經》、《老子》、《詩經》為輔，背誦吟唱相互調劑。誦讀：是讀出聲音，背誦。重點在于讀。
二、中學經典誦讀的意義
中學有著它所特有的特點，和小學、大學不一樣，那么，通過經典誦讀，對學校的發展有些什么意義呢？我認為主要有如下三個方面：
1、學生方面
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。①、增強記憶力。科學家研究表明:正常人一出生，大腦就有1000億個腦細胞或稱神經元，它們彼此孤立。當受到視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的刺激時，每根神經元會形成發達的神經網絡，大腦的功能就越強，記憶能力越強，智力就越高。經典教育能夠在兒童智力發展的最快速的階段，接受大量優秀的強而多的信息刺激，使孩子大腦每根神經元相互連接，形成網絡，也就使孩子大腦的溝壑就越多，大大提高兒童的記憶力。同時，在反復強化誦讀的基礎上，學生有意識增強專注程度，鍛煉提高自己的記憶能力，摸索適合自己的記憶方法。②、激發創造力。經典教育看似簡單落后，卻是科學、高效、扎實而又易行的教育方法。他可以迅速開發右腦，發展學生智力、培養學生的知覺、靈感、創造力，乃至真正地大開智慧的大門。在青少年時期，通過經典教育，接受大量優秀的強而多的信息刺激，學生大腦的溝壑就越多，腦力就越發達，智力就越高，這就為學生以后的學習打下堅實的基礎。我們知道，傳統經典是我們民族知識的結晶，是人類智慧的源泉，《中庸》是介紹如何不偏不倚地處理好各種關系的教材，有“半部可治天下”之說的《論語》，有人類歷史上的智謀奇書的《老子》，《大學》教會人們修身、齊家、治國、平天下之道，教給我們生財之道的優秀教材，這些足以看出我國經典文化豐富的內涵。經典教育就是充分利用孩子記憶力發展的黃金階段，人孩子誦讀傳統經典，把經典裝在孩子的頭腦中，隨著年齡的增長、理解能力的發育、知識面的擴展、生活閱歷的豐富，就能逐步理解這些經典，變成自己的東西，之后，學生就會用圣人的智慧、思想觀點、思維方式去發現問題、分析問題、研究問題、解決問題，誦讀經典無疑是一種適合學生智力結構發展特點的最簡潔高效的教育方式。③、有利于學好語文。經典誦讀可以使學生的識字量顯著增加，可以有助于提高學生的閱讀能力，尤其是古典文學的閱讀能浸潤學生的心靈。在提高學生的文字表達能力和語言表達能力的同時，也為學生寫作和言語表達引經據典提供豐富的更具文化內涵的內容。經典誦讀除了為學生寫作提供大量的引經據典的豐富內容之外，還可以學習到古人的邏輯思維和寫作的基本知識，大大提高學生的語文程度。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
①有助于學生的人格成長。 經典教育不是單純的讓學生背誦經典那么簡單，它是一個綜合性、立體性的系統工程。就內容而言，他不僅涉及到中西經典文化，同時也包括中西經典音樂、美術等諸多藝術門類。就效果而言，經典教育不只是為了讓學生把這些經典不求理解的背記，也不只是為了有利于以后文科的學習，甚至也不只是為了讓學生接受最美、最善良、最高雅的文化熏陶，最重要的是為學生養成天性，造就一生高尚幽雅的人格。學生在誦讀經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。通過各種誦讀活動可以使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。②培養學生的讀書興趣，促進學習、生活。學生的讀書興趣包括兩個方面的內容，一是養成良好的讀書習慣，孩子按時上課，接受正常的課堂經典教育，回到家里，家長督促、陪同孩子每天讀書20-30分鐘，最好是安排在每天的同一時間，不論是什么情況都要持之以恒，堅持不斷，既不因孩子情緒好而延長時間，也不因學生身體不適而縮短時間，這樣就可以幫助孩子養成讀書習慣。另一方面，通過經典誦讀可以增大學生識字量，提高了學生的閱讀能力。讀書是最簡單的學習形式，它不需要復雜的演繹、推理、運算，也不需要反復的論證、推導，只要照本宣科就可以獲得很多知識和文化素養，就可以很好激發孩子讀書興趣，引導孩子自己閱讀學習，讓學生不斷增加在歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術各方面知識。
2、教師方面
（1）通過實踐研究，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
當今社會，各種不良思想時刻在影響著學生，因而我們通過各種活動，讓我們的老師知道，對學生進行經典誦讀，可以潛移默化地教給他們做人的道理，做事的方法，從而讓他們體會到，在農村學校推行經典誦讀的重大意義。在學生進行誦讀的時候，我們的老師也不知不覺地受到了教育，提高了師德水平，樹立了更加健康的學習、生活、工作態度，以嶄新的姿態迎接每一天。
（2）掌握學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
3、學校管理方面
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍，辦特色教育，創學校品牌。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養一批導讀骨干。
根據經典誦讀活動，學生年齡、發展的不同層次，逐步形成不同的、呈螺旋式上升的層級目標，作為教師組織經典誦讀活動的目標依據，同時做好經典誦讀內容、教材的開發研究，根據中學生的年齡特點與經典本身特點去加以選擇，擯棄糟粕、弘揚優秀文化，注重語言形式上的開發，通過實踐驗證，形成一套適合農村兒童的古文誦讀教材。并在實踐中逐步建立對學生的評價體系，摸索出師生互動型的誦讀方法，發現一批優秀的誦讀老師，逐步提高誦讀成果。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
十年樹木，百年樹人，教育不是一時之舉，更不可急功近利，教育的根本目的是為了人的全面發展，人的全面發展需要作長期的基礎性工作來實現，其中之一就是長期的文化熏陶。幽雅的人文氣息，厚重的校園文化底蘊對人潛移默化的教育影響是深刻的，也是深遠的！文化在塑造一個人的靈魂上具有無窮的穿透力！凝聚力！校園文化，不論是物質層面，還是精神層面，都積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值觀，蘊涵著巨大的教育功能,高品位的校園文化是培養高素質人才的重要途徑。
中華傳統文化特別是其中的促進人格完善，促進社會和諧的經典思想，是歷經幾千年磨蝕、檢驗而流傳下來的我們民族的最高智慧，是中華民族保持民族性和創造力的源頭活水。讓中學生通過誦讀經典與古代圣人先賢直接對話，直面中華智慧的最高境界，是我們探索現代教育的良好途徑。“與經典同行，與圣賢為友”。青少年誦讀經典，通過背誦古典文化的精華部分，可以開發智力特別是記憶力，陶冶情操、健全人格、培養健康的心性、樹立遠大的志向和抱負，提高修養和氣質，修身養性，傳承民族優良文化傳統，提高民族凝聚力，創造力。
當今教育正處在一個拐點的時候，在我們摸不找頭腦的時候，這些經典之作往往能提供給我們許多學校教育、管理的方法，從另一個角度去尋找天時、地利、人和，用古代歷久禰新的思想去創新現代的學校，辦現代人滿意的教育。（利辛高級中學高智）
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