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     “房媽媽”名叫房玫,是安徽師大政法學院教授。她30多年如一日堅守思想理論課課堂,把思想理論課變成了大學生們的最愛,把誦讀馬列經典變成大學生們爭先恐后的互動。

      魅力源于真情

      “沒想到老師能講得這么精彩,這么有意思。”政治教育專業學生楊華這樣評價房老師的政治理論課的魅力。

      在長期從事理論教學的實踐中,房玫認為,教師對馬克思主義理論要真知、真懂、真信、真講,教學才能真正感染學生。知,即熟悉馬克思主義理論,熟悉馬克思主義理論教材;懂,即理解馬克思主義理論的真諦,理解馬克思主義理論課的意義;信,即相信馬克思主義的生命力,相信社會主義的光明前景;講,即理直氣壯、充滿激情地講馬克思主義原理。

      正是有了“四真”的真情,深入淺出、生動形象、真情流露成為房玫課堂教學的標志。為消除學生對教師自說自話的“逆反”,她組織學生自講互評,讓學生從臺下走到臺上、老師從臺上走到臺下,激發學習興趣,

      隨時更新教學內容,運用電子郵箱、QQ、語音聊天與學生保持溝通,經常抽時間到學生宿舍座談,年年進行“課堂問卷調查”——正是憑著這份真情,年近60的房玫幾乎把全部精力都傾注到教學和研究中。

      鮮活來自互動

      “以疑引思、重點剖析的課堂講授為主軸,穿插學生主講自評、理論論壇、專題講座、主題演講比賽的教學,是適合大學生實際的教學方法。”在由老專家、老教授組成的安徽師大教學督導團,在多次旁聽房玫教授的課程后做出評價。

      房玫的課往往從學生們最感興趣的時政話題引導思考,鼓勵思索和表達。房玫的課堂像是一個“嘈雜的市場”,但正是這樣一個“嘈雜”的探討和辯論卻成為學生在課上最期待的形式,它允許每一個同學自由發揮想象力、自由闡述觀點,即使下課鈴早響了也會有很多同學圍在房老師身邊探討各種問題。

      在長期實踐中,房老師摸索出了一些富有特色的教法。像“誦讀馬列經典”課前三分鐘演講——就是在教學的第3周開始,把馬克思主義經典作家的有關著作或選節用PPT演示稿放映出來,每周請一位學生讀一部分,讀完后,再請學生談體會。結合自己學習《資本論》的心得,房玫選擇馬克思在中學畢業典禮上的演講《青年在選擇職業時的考慮》,每次請一位同學上臺誦讀一段,并結合自己的擇業思想談體會——不到半學期,同學們爭先恐后地上臺發言,展示自己精心設計的人生規劃。而在全校“誦讀馬列經典”活動中,她的學生囊括了全部一等獎。

      房老師還經常在課堂上組織“理論論壇”,針對某一理論或現實問題,把學生分為正反方,經過充分的準備,在評判員(教師)的監促下進行論辯,最后形成共識。

      敬重獻給母愛

      把老師稱作媽媽,是學生對老師的最大敬重。在安徽師大,在房玫帶過課的每一個班級,“房媽媽”,是許多學生對她的稱呼。能夠得到學生的最大敬重,源自于房玫對孩子們的師愛和母愛。“愛生如子”是房玫始終秉持的教育理念。她說:“愛是教育的靈魂,為師之道,必須熱愛學生,猶如父母愛護子女。”在思政課教學中,她正是用這種母親般的愛感染和引導學生,從心靈的層面激發學生精神動力和思想活力。

      30多年來,每每在給大一新生上課之前,房玫都要先找到相關院系分管學生工作的同志了解情況,特別是了解思想活躍和思想沉悶的學生情況。上課后,她利用課余時間與學生談談、敘敘、侃侃,并用心記住一些學生的名字,消除陌生感,留心個性心理特征,以便因勢利導。由于沒有了陌生感,學生主動找她談心。

      老師是和父母同樣能夠影響孩子一生的重要角色,許多學生往往會因為敬重一位老師、喜歡一門課程,而決定自己的人生態度甚至職業——在房玫的學生中,有很多人畢業后和她從事同樣的工作,擔任思想政治理論課教師。